Ένα αραβικό χειρόγραφο του 13ου αιώνα που απεικονίζει τον Σωκράτη (Soqrāt) σε συζήτηση με τους μαθητές
της ανατολικής θεοκρατίας θεοσοφίας
Το Ισλάμ αναπτύχθηκε στην παρασκιά του χριστιανισμού και εξαιτίας της σκοτεινής σκιάς του, παντρεύοντας χριστιανικές ιουδαϊκές ασιατικές αφρικανικές και ελληνικές δοξασίες στην αρχή ως θεοσοφία και αργότερα ως απόλυτη θεοκρατία.
Η κατάχρηση εξουσίας, οι υπερβολές και η απόλυτη θεοκρατία του χριστιανισμού είχε ως αποτέλεσμα τη δημιουργία του μουσουλμανισμού στις αμόρφωτες φυλές της Αφρικοασίας που βρήκαν παρηγοριά στον Προφήτη του νέου παραδείσου της Λεμουρίας. Ο ολοκληρωτικός πόλεμος που είχε κηρύξει ο φονταμενταλισμός χριστιανισμός στον ελληνισμό είχε ως αποτέλεσμα να αφήσει ανοιχτές τις πύλες της νοτιοανατολικής Ασίας να εισέλθει, να δημιουργηθεί και να ανδρειωθεί ο μωαμεθανισμός. Ο ανελέητος πόλεμος εναντίον της Ελληνικής Φιλοσοφίας και Σκέψης κατέστρεψε το 90% και πλέον τοις εκατό της Ελληνικής Γραμματείας με κάποια να σώζονται από τους Άραβες και τους μουσουλμάνους ευτυχώς. Πολλά από τα σημαντικότερα φιλοσοφικά και επιστημονικά έργα του αρχαίου κόσμου μεταφράστηκαν από Άραβες, μεταξύ των οποίων το έργο του Γαληνού , του Ιπποκράτη , του Πλάτωνα , του Αριστοτέλη , του Πτολεμαίου και του Αρχιμήδη. Ο χριστιανισμός στην ακμή της εξουσίας του, ήταν χειρότερος από τον νεότερο μουσουλμανισμό πιο σκληρός πιο άγριος, πιο ανήθικος πιο παράλογος και ψυχικά ανισόρροπος . Πολιτισμός με θεοκρατία ποτέ δεν συνάδει , είναι έννοιες ασυμβίβαστες, όπως και η φιλοσοφία δεν είναι θεολογία γιατί η θεολογία ποτέ δεν φιλοσοφεί. Απλώς παπαγαλίζει τον λόγο του θεού και ασκόπως φλυαρεί. Αν ο θεός ήταν φιλόσοφος δεν θα γινόταν θεός και εξουσία. Αν είναι θεός δεν χρειάζεται την φιλοσοφία και τους φιλοσόφους έχει τους προφήτες του. Όταν λέμε για » πολιτισμό» θεοκρατικών κρατών, μιλάμε απλώς για ήθη και έθιμα υποτυπώδους και στοιχειώδους κουλτούρας για να διορθώνουμε τις λέξεις στην έννοια και σημασία τους.
Ο ισλαμικός πολιτισμός και ο μουσουλμανικός πολιτισμός αναφέρονται σε πολιτιστικές πρακτικές που είναι κοινές στους ιστορικά ισλαμικούς ανθρώπους. Οι πρώιμες μορφές του μουσουλμανικού πολιτισμού, από το Χαλιφάτο Ρασιντούν μέχρι την πρώιμη περίοδο των Ομαγιάδων και την πρώιμη περίοδο των Αββασιδών , ήταν κυρίως αραβικές , βυζαντινές , περσικές και λεβαντινικές .
Ο ισλαμικός πολιτισμός περιλαμβάνει γενικά όλες τις πρακτικές που έχουν αναπτυχθεί γύρω από τη θρησκεία του Ισλάμ .
Η ιστορία του Ισλάμ αφορά τις πολιτικές, κοινωνικές, οικονομικές, στρατιωτικές και πολιτιστικές εξελίξεις του ισλαμικού πολιτισμού . Οι περισσότεροι ιστορικοί πιστεύουν ότι το Ισλάμ προήλθε από τη Μέκκα και τη Μεδίνα στις αρχές του 7ου αιώνα μ.Χ. Οι Μουσουλμάνοι θεωρούν το Ισλάμ ως επιστροφή στην αρχική πίστη των Αβρααμικών προφητών , όπως ο Αδάμ , ο Νώε , ο Αβραάμ , ο Μωυσής , ο Δαβίδ , ο Σολομών και ο Ιησούς , με την υποταγή ( Ισλάμ) στο θέλημα του Θεού .
Σύμφωνα με την παραδοσιακή αφήγηση ο ισλαμικός προφήτης Μωάμεθ άρχισε να λαμβάνει αυτό που οι Μουσουλμάνοι θεωρούν θεϊκές αποκαλύψεις το 610 Κ.Χ. , καλώντας για υποταγή στον ένα Θεό, την προσδοκία της επικείμενης Τελευταία κρίσης και τη φροντίδα για τους φτωχούς και άποροι. Το μήνυμα του Μωάμεθ κέρδισε μια χούφτα οπαδών (τους ṣaḥāba ) και συναντήθηκε με αυξανόμενη αντίθεση από αξιόλογους της Μέκκας . Το 622 Κ.Χ., λίγα χρόνια αφότου έχασε την προστασία με τον θάνατο του Με τον θάνατο του Μωάμεθ το 632 Κ.Χ., ξέσπασε διαφωνία σχετικά με το ποιος θα τον διαδεχόταν ως ηγέτης της μουσουλμανικής κοινότητας κατά τη διάρκεια του Χαλιφάτου Ρασιντούν
Τον 8ο αιώνα μ.Χ., το Χαλιφάτο των Ομαγιάδων επεκτάθηκε από τη Μουσουλμανική Ιβηρία στα δυτικά έως τον ποταμό Ινδό στα ανατολικά. Πολιτικές όπως αυτές που κυβερνούσαν τα χαλιφάτα των Ομαγιάδων και των Αββασιδών ( στη Μέση Ανατολή και αργότερα στην Ισπανία και τη Νότια Ιταλία ), οι Φατιμίδες , οι Σελτζούκοι , οι Αγιουβίδες και οι Μαμελούκοι ήταν από τις δυνάμεις με τη μεγαλύτερη επιρροή στον κόσμο. Ιδιαίτερα περσοποιημένες αυτοκρατορίες που χτίστηκαν από τους Σαμανίδες , τους Γκαζναβίδες και τους Γκουρίδησυνέβαλε σημαντικά στις τεχνολογικές και διοικητικές εξελίξεις. Η Ισλαμική Χρυσή Εποχή δημιούργησε πολλά κέντρα πολιτισμού και επιστήμης και παρήγαγε αξιόλογους πολυμαθείς , αστρονόμους , μαθηματικούς , γιατρούς και φιλοσόφους κατά τη διάρκεια του Μεσαίωνα .
Στις αρχές του 13ου αιώνα, το Σουλτανάτο του Δελχί κατέκτησε τη βόρεια ινδική υποήπειρο , ενώ τουρκικές δυναστείες όπως το σουλτανάτο του Ρουμ και οι Αρτουκίδες κατέκτησαν μεγάλο μέρος της Ανατολίας από τη Βυζαντινή Αυτοκρατορία κατά τον 11ο και 12ο αιώνα. Τον 13ο και 14ο αιώνα, οι καταστροφικές επιδρομές των Μογγόλων και αυτές του Ταμερλάνου (Τιμούρ) από την ανατολή, μαζί με την απώλεια πληθυσμού λόγω του Μαύρου Θανάτου , αποδυνάμωσαν σημαντικά τα παραδοσιακά κέντρα του μουσουλμανικού κόσμου, που εκτείνονται από την Περσία μέχρι την Αίγυπτο.
Η αραβική λογοτεχνία εμφανίστηκε τον 5ο αιώνα με μόνο θραύσματα της γραπτής γλώσσας να εμφανίζονται πριν από τότε. Το Κοράνι , (το ιερό βιβλίο του Ισλάμ) που θεωρείται ευρέως από τους ανθρώπους ως το καλύτερο κομμάτι λογοτεχνίας στην αραβική γλώσσα , θα είχε τη μεγαλύτερη διαρκή επίδραση στον αραβικό πολιτισμό και τη λογοτεχνία του. Η αραβική λογοτεχνία άκμασε κατά την Ισλαμική Χρυσή Εποχή , αλλά παρέμεινε ζωντανή μέχρι σήμερα, με ποιητές και πεζογράφους σε όλο τον αραβικό κόσμο, καθώς και στον υπόλοιπο κόσμο, να σημειώνουν αυξανόμενη επιτυχία.
Ο ανεικονισμός. Ορισμένες ερμηνείες του Ισλάμ περιλαμβάνουν την απαγόρευση απεικόνισης έμψυχων όντων, γνωστή και ως ανεικονισμός. Ο ισλαμικός ανεικονισμός πηγάζει εν μέρει από την απαγόρευση της ειδωλολατρίας και εν μέρει από την πεποίθηση ότι η δημιουργία ζωντανών μορφών είναι προνόμιο του Θεού. Αν και το Κοράνι δεν απαγορεύει ρητά την οπτική αναπαράσταση οποιουδήποτε ζωντανού όντος, χρησιμοποιεί τη λέξη musawwir (κατασκευαστής μορφών, καλλιτέχνης) ως επίθετο του Θεού. Το σώμα των χαντίθ (ρητά που αποδίδονται στον ισλαμικό προφήτη Μωάμεθ ) περιέχει πιο σαφείς απαγορεύσεις εικόνων ζωντανών όντων, προκαλώντας τους ζωγράφους να «εμπνεύσουν ζωή» στις εικόνες τους και απειλώντας τους με τιμωρία την Ημέρα της Κρίσης . Οι μουσουλμάνοι έχουν ερμηνεύσει αυτές τις απαγορεύσεις με διαφορετικούς τρόπους σε διαφορετικούς χρόνους και τόπους. Η θρησκευτική ισλαμική τέχνη χαρακτηρίζεται χαρακτηριστικά από την απουσία μορφών και την εκτεταμένη χρήση καλλιγραφικών , γεωμετρικών και αφηρημένων φυτικών μοτίβων.
Ενώ το θέατρο επιτρέπεται από το Ισλάμ, το Ισλάμ δεν επιτρέπει σε καμία παράσταση να απεικονίζει τον Θεό, τον Μωάμεθ , τους συντρόφους του, τους αγγέλους ή θέματα που περιγράφονται λεπτομερώς στη θρησκεία που είναι αόρατα.
Η ιστορία του μουσουλμανικού κόσμου εκτείνεται σε περίπου 1.400 χρόνια και περιλαμβάνει μια ποικιλία κοινωνικοπολιτικών εξελίξεων, καθώς και προόδους στις τέχνες, την επιστήμη, την ιατρική, τη φιλοσοφία, το δίκαιο, τα οικονομικά και την τεχνολογία, ιδιαίτερα κατά την Ισλαμική Χρυσή Εποχή . Όλοι οι Μουσουλμάνοι αναζητούν καθοδήγηση στο Κοράνι και πιστεύουν στην προφητική αποστολή του ισλαμικού προφήτη Μωάμεθ , αλλά οι διαφωνίες σε άλλα θέματα έχουν οδηγήσει στην εμφάνιση διαφορετικών θρησκευτικών σχολών σκέψης και αιρέσεων εντός του Ισλάμ
Η ιστορία της ισλαμικής πίστης ως θρησκείας και κοινωνικού θεσμού ξεκινά με την ίδρυσή της γύρω στο 610 Κ.Χ. , όταν ο ισλαμικός προφήτης Μωάμεθ , γέννημα θρέμμα της Μέκκας , πιστεύεται από τους Μουσουλμάνους ότι έλαβε την πρώτη αποκάλυψη του Κορανίου και άρχισε να το κηρύττει. μήνυμα. Το 622 Κ.Χ., αντιμετωπίζοντας την αντίθεση στη Μέκκα, αυτός και οι οπαδοί του μετανάστευσαν στη Γιαθρίμ (τώρα Μεδίνα ), όπου προσκλήθηκε να θεσπίσει ένα νέο σύνταγμα για την πόλη υπό την ηγεσία του. Αυτή η μετανάστευση, που ονομάζεται Hijra , σηματοδοτεί το πρώτο έτος του ισλαμικού ημερολογίου. Μέχρι τη στιγμή του θανάτου του, ο Μωάμεθ είχε γίνει ο πολιτικός και πνευματικός ηγέτης της Μεδίνας, της Μέκκας, της γύρω περιοχής και πολλών άλλων φυλών στην Αραβική Χερσόνησο .
Μετά τον θάνατο του Μωάμεθ το 632, οι διάδοχοί του (οι Χαλίφηδες ) συνέχισαν να ηγούνται της μουσουλμανικής κοινότητας με βάση τις διδασκαλίες και τις οδηγίες του για το Κοράνι. Η πλειοψηφία των μουσουλμάνων θεωρεί ότι οι τέσσερις πρώτοι διάδοχοι είναι «σωστά καθοδηγούμενοι» ή Rashidun .
Ο όρος » Ισλαμική Χρυσή Εποχή « έχει αποδοθεί σε μια περίοδο της ιστορίας κατά την οποία άκμασαν η επιστήμη , η οικονομική ανάπτυξη και τα πολιτιστικά έργα στο μεγαλύτερο μέρος του μουσουλμανικού κυριαρχούμενου κόσμου. Η εποχή θεωρείται παραδοσιακά ότι ξεκίνησε κατά τη διάρκεια της βασιλείας του χαλίφη των Αββασίδων Χαρούν αλ-Ρασίντ (786–809) με τα εγκαίνια του Οίκου της Σοφίας στη Βαγδάτη , όπου λόγιοι από διάφορα μέρη του κόσμου αναζήτησαν να μεταφράσει και να συγκεντρώσει όλη τη γνωστή γνώση του κόσμου στα αραβικά, και να έληξε με την κατάρρευση του χαλιφάτου των Αββασιδών λόγω των επιδρομών των Μογγόλωνκαι την πολιορκία της Βαγδάτης το 1258. Οι Αββασίδες επηρεάστηκαν από τις κορανικές εντολές και τα χαντίθ, όπως «το μελάνι ενός λόγιου είναι πιο ιερό από το αίμα ενός μάρτυρα», που τόνισαν την αξία της γνώσης. Οι μεγάλες ισλαμικές πρωτεύουσες, η Βαγδάτη, το Κάιρο και η Κόρδοβα έγιναν τα κύρια πνευματικά κέντρα για την επιστήμη, τη φιλοσοφία, την ιατρική και την εκπαίδευση. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, ο μουσουλμανικός κόσμος ήταν μια συλλογή πολιτισμών. συγκέντρωσαν και προώθησαν τις γνώσεις που απέκτησαν από τα αρχαία ελληνικά , ρωμαϊκά , περσικά , κινέζικα , ινδικά , αιγυπτιακά, και οι φοινικικοί πολιτισμοί.
Η περίοδος παραδοσιακά λέγεται ότι έληξε με την κατάρρευση του χαλιφάτου των Αββασιδών λόγω των επιδρομών των Μογγόλων και της πολιορκίας της Βαγδάτης το 1258. Μερικοί μελετητές χρονολογούν το τέλος της χρυσής εποχής γύρω στο 1350 που συνδέεται με την Τιμουριδική Αναγέννηση , ενώ αρκετοί σύγχρονοι ιστορικοί και μελετητές τοποθετούν το τέλος της Ισλαμικής Χρυσής Εποχής στα τέλη του 15ου έως τον 16ο αιώνα, συνάντηση με τις ισλαμικές αυτοκρατορίες της πυρίτιδας .
Ιστορία των εννοιών
Η μεταφορά μιας χρυσής εποχής άρχισε να εφαρμόζεται στη λογοτεχνία του 19ου αιώνα για την ισλαμική ιστορία , στο πλαίσιο της δυτικής αισθητικής μόδας γνωστής ως Οριενταλισμός . Ο συγγραφέας ενός Εγχειριδίου για Ταξιδιώτες στη Συρία και την Παλαιστίνη το 1868 παρατήρησε ότι τα πιο όμορφα τζαμιά της Δαμασκού ήταν «σαν τον ίδιο τον Μωαμεθανισμό, που τώρα φθείρονται γρήγορα» και λείψανα «της χρυσής εποχής του Ισλάμ».
Στις αρχές του 20ου αιώνα, ο όρος χρησιμοποιήθηκε μόνο περιστασιακά και συχνά αναφέρεται ως οι πρώτες στρατιωτικές επιτυχίες των χαλίφηδων Ρασιντούν .
Οι διάφορες εντολές του Κορανίου και τα Χαντίθ (ή οι ενέργειες του Μωάμεθ ), που δίνουν αξίες στην εκπαίδευση και τονίζουν τη σημασία της απόκτησης γνώσης, έπαιξαν ζωτικό ρόλο στην επιρροή των μουσουλμάνων αυτής της εποχής στην αναζήτησή τους για γνώση και την ανάπτυξη του σώματος της επιστήμης .
Κυβερνητική χορηγία
Η Ισλαμική Αυτοκρατορία υποθάλπτε σε μεγάλο βαθμό τους μελετητές. Τα χρήματα που δαπανώνται για το Μεταφραστικό Κίνημα για ορισμένες μεταφράσεις εκτιμάται ότι ισοδυναμούν με περίπου το διπλάσιο του ετήσιου προϋπολογισμού για την έρευνα του Συμβουλίου Ιατρικής Έρευνας του Ηνωμένου Βασιλείου .
Άνοιγμα σε διάφορες επιρροές
Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, οι μουσουλμάνοι έδειξαν έντονο ενδιαφέρον για την αφομοίωση της επιστημονικής γνώσης των πολιτισμών που είχαν κατακτηθεί. Πολλά κλασικά έργα της αρχαιότητας που διαφορετικά θα είχαν χαθεί μεταφράστηκαν από τα ελληνικά , τα συριακά , τα μέσα περσικά και τα σανσκριτικά στα συριακά και αραβικά, μερικά από τα οποία αργότερα μεταφράστηκαν με τη σειρά τους σε άλλες γλώσσες όπως τα εβραϊκά και τα λατινικά .
Νέα τεχνολογία
Με ένα νέο και ευκολότερο σύστημα γραφής και την εισαγωγή του χαρτιού , οι πληροφορίες εκδημοκρατίστηκαν σε τέτοιο βαθμό που, πιθανώς για πρώτη φορά στην ιστορία, κατέστη δυνατό να βιοποριστεί κανείς μόνο από τη συγγραφή και την πώληση βιβλίων. Η χρήση χαρτιού εξαπλώθηκε από την Κίνα στις μουσουλμανικές περιοχές τον όγδοο αιώνα μέσω μαζικής παραγωγής στη Σαμαρκάνδη και στο Χορασάν , φτάνοντας στην Αλ-Άνδαλους στην Ιβηρική χερσόνησο (σύγχρονη Ισπανία και Πορτογαλία) τον 10ο αιώνα. Ήταν πιο εύκολο να κατασκευαστεί από την περγαμηνή , λιγότερο πιθανό να σπάσει από τον πάπυρο, και θα μπορούσε να απορροφήσει μελάνι, καθιστώντας το δύσκολο να διαγραφεί και είναι ιδανικό για την τήρηση αρχείων. Ισλαμικοί κατασκευαστές χαρτιού επινόησαν μεθόδους γραμμής συναρμολόγησης χειροκίνητης αντιγραφής χειρογράφων για να βγάλουν εκδόσεις πολύ μεγαλύτερες από οποιαδήποτε διαθέσιμη στην Ευρώπη εδώ και αιώνες.
Εκπαίδευση
Η κεντρική θέση της γραφής και η μελέτη της στην ισλαμική παράδοση βοήθησαν να γίνει η εκπαίδευση κεντρικός πυλώνας της θρησκείας σχεδόν σε όλες τις εποχές και μέρη στην ιστορία του Ισλάμ. Η σημασία της μάθησης στην ισλαμική παράδοση αντανακλάται σε μια σειρά από χαντίθ που αποδίδονται στον Μωάμεθ, συμπεριλαμβανομένου ενός που αναφέρει «Η αναζήτηση γνώσης είναι υποχρεωτική για κάθε μουσουλμάνο». Αυτή η διαταγή φάνηκε να ισχύει ιδιαίτερα για τους μελετητές, αλλά και σε κάποιο βαθμό στο ευρύτερο μουσουλμανικό κοινό, όπως αποδεικνύεται από το ρητό του al-Zarnuji , «η μάθηση είναι προδιαγεγραμμένη για όλους μας». Ενώ είναι αδύνατο να υπολογιστούν τα ποσοστά αλφαβητισμού στις προμοντέρνες ισλαμικές κοινωνίες, είναι σχεδόν βέβαιο ότι ήταν σχετικά υψηλά, τουλάχιστον σε σύγκριση με τις αντίστοιχες ευρωπαϊκές τους. [49]
Η οργανωμένη διδασκαλία στο Τζαμί του Καΐρου Αλ-Αζχάρ ξεκίνησε το 978
Η εκπαίδευση θα ξεκινούσε σε νεαρή ηλικία με τη μελέτη των Αραβικών και του Κορανίου , είτε στο σπίτι είτε σε ένα δημοτικό σχολείο, το οποίο συχνά ήταν συνδεδεμένο με ένα τζαμί. Μερικοί μαθητές θα προχωρήσουν στη συνέχεια στην εκπαίδευση στο tafsir (εξήγηση του Κορανίου) και το fiqh (ισλαμική νομολογία), το οποίο θεωρήθηκε ιδιαίτερα σημαντικό. Η εκπαίδευση επικεντρώθηκε στην αποστήθιση, αλλά και εκπαίδευσε τους πιο προχωρημένους μαθητές να συμμετέχουν ως αναγνώστες και συγγραφείς στην παράδοση του σχολιασμού των κειμένων που μελετήθηκαν. Περιλάμβανε επίσης μια διαδικασία κοινωνικοποίησης των επίδοξων μελετητών, οι οποίοι προέρχονταν ουσιαστικά από όλα τα κοινωνικά υπόβαθρα, στις τάξεις των ουλεμάδων
Οι μουσουλμάνοι διέκριναν κλάδους που κληρονόμησαν από τους προ-ισλαμικούς πολιτισμούς, όπως η φιλοσοφία και η ιατρική, που αποκαλούσαν «επιστήμες των αρχαίων» ή «ορθολογικές επιστήμες», από τις ισλαμικές θρησκευτικές επιστήμες. Οι επιστήμες του προηγούμενου τύπου άκμασαν για αρκετούς αιώνες και η μετάδοσή τους αποτέλεσε μέρος του εκπαιδευτικού πλαισίου στο κλασικό και μεσαιωνικό Ισλάμ. Σε ορισμένες περιπτώσεις, υποστηρίχθηκαν από ιδρύματα όπως το House of Wisdom στη Βαγδάτη, αλλά πιο συχνά μεταδίδονταν ανεπίσημα από δάσκαλο σε μαθητή.
Το Πανεπιστήμιο του Al Karaouine , που ιδρύθηκε το 859 μ.Χ., περιλαμβάνεται στο βιβλίο των ρεκόρ Γκίνες ως το παλαιότερο πανεπιστήμιο που χορηγεί πτυχία στον κόσμο. Το Πανεπιστήμιο Al-Azhar ήταν ένα άλλο πρώιμο μεντρεσέ που τώρα αναγνωρίζεται ως πανεπιστήμιο. Η μεντρεσέ είναι ένα από τα λείψανα του χαλιφάτου των Φατιμιδών . Οι Φατιμίδες εντόπισαν την καταγωγή τους στην κόρη του Μωάμεθ Φατιμά και ονόμασαν το ίδρυμα χρησιμοποιώντας μια παραλλαγή του τιμητικού τίτλου της Al-Zahra (η λαμπρή). Η οργανωμένη διδασκαλία στο Τζαμί Al-Azhar ξεκίνησε το 978.
Η αστρονομία στο Ισλάμ μπόρεσε να αναπτυχθεί πολύ λόγω πολλών βασικών παραγόντων. Ένας παράγοντας ήταν ο γεωγραφικός. Ο ισλαμικός κόσμος ήταν κοντά στα αρχαία εδάφη των Ελλήνων, τα οποία είχαν πολύτιμη αρχαία γνώση των ουρανών σε ελληνικά χειρόγραφα. Κατά τη διάρκεια της νέας δυναστείας των Αββασιδών μετά τη μετακίνηση της πρωτεύουσας το 762 μ.Χ. στη Βαγδάτη, χορηγήθηκαν μεταφραστές για να μεταφράσουν ελληνικά κείμενα στα αραβικά. Αυτή η μεταφραστική περίοδος οδήγησε στη μετάφραση πολλών σημαντικών επιστημονικών έργων από τον Γαληνό , τον Πτολεμαίο , τον Αριστοτέλη , τον Ευκλείδη , τον Αρχιμήδη και τον Απολλώνιο στα αραβικά. Από αυτές τις μεταφράσεις, η προηγουμένως χαμένη γνώση του σύμπαντος χρησιμοποιήθηκε τώρα για την προώθηση των σημερινών αστρολογικών στοχαστών. Ο δεύτερος βασικός παράγοντας της ανάπτυξης της αστρονομίας ήταν οι θρησκευτικές εορτές που ακολουθούσαν οι μουσουλμάνοι, οι οποίοι περίμεναν από αυτούς να προσεύχονται ακριβώς τις ώρες της ημέρας. Αυτές οι παρατηρήσεις στη χρονομέτρηση οδήγησαν σε πολλά ερωτήματα στην προηγούμενη ελληνική μαθηματική αστρονομία, ιδιαίτερα τη χρονομέτρησή τους.
«Καλύτερα περισσότερο να μαθαίνεις, παρά περισσότερο να προσεύχεσαι» . – Μωάμεθ
Λογικός άνθρωπος της μάθησης, ο Προφήτης….
Αστραία